如果教育不改变ChatGPT将会让95%的学校关门

ChatGPT会让95%的学校关门——这是危言耸听还是教育变革迫在眉睫?

2023年1月,国际机器学习大会禁止在提交的论文中使用ChatGPT或其他大型语言模型来生成任何文本;

自2023年1月26日起,学术期刊《科学》禁止在论文中使用ChatGPT生成的文本,也禁止将ChatGPT署名为作者;

自2023年1月4日起,纽约市教育局已限制从其公立学校互联网和设备访问ChatGPT;

加州高中教师兼作家丹尼尔·赫尔曼(Daniel Herman)写道,ChatGPT 将迎来“高中英语的终结”;

同时,我们也知道,ChatGPT可以应用在广泛的领域。例如,具有编写和调试计算机程序的能力;创作音乐、电视剧、童话故事和学生论文;回答测试问题(在某些测试情境下水平高于普通人类测试者);写诗和歌词;模拟Linux系统等等。

趋势一:知识将更加公众化,而不是个人拥有。换句话说,个人拥有更多知识,一点价值都没有。

我们一直有一个误区,也是一个迷思,就是过度崇拜拥有知识的人。结果呢,我们就以知识为向导,好好学习,参加竞赛,获得好的文凭,考取各种证书,以此来证明自己获得知识的多少。

然后呢,等着名牌大学毕业之后,获得一份好的工作,有一份好的收入了——如果说,这种模式,在人类对知识还不能平等地享有的时期,但是,互联网的诞生,ChatGPT的诞生,将让这一切烟消云散。

因为啊,机器人一定比真人知道的多。但是,能够提出好的问题,真的问题,借用机器人去回答,这,才是未来非常宝贵的能力。

心算再快的人,也算不过计算机;记忆力最好的人,也没有电脑记得多和准;下围棋最好的选手,也下不过计算机……更不用说,大到火箭发射,小到清洁地面,人类大多劳动,注定会一步步被机器替代。

在一个快速变化的世界里,今天最受欢迎的10种工作,有6种在十年前都不存在;而它们,也很可能在十年后,被淘汰。

未来,仅仅会写代码的人,会失业,因为,你只要对着人工智能说,我想有一个什么样的程序,它就会写给你;未来,仅仅会看片子的医生,会失业的,因为,人工智能根据检查结果,可以给出更精准的诊断;同样,未来,会计师、律师的部分工作,都会被机器代替。

美国《商业内幕》杂志指出,“可能被ChatGPT取代风险最高的4种白领工作”:

1. 科技工作(程式设计师、软体工程师、数据分析师);2. 金融工作(金融分析师、个人理专);3. 法律工作(法律助理、合约律师、法庭顾问);4. 媒体工作(行销、内容创造、技术写作、新闻)。

我们过去,因为“人多力量大”,所以不强调个人价值,反正,事情是靠大家一起做的。

也正因为如此,我们有了人口红利,在世界上有了低价的人力资本的优势。 但是,随着人口急剧减少,未来,随大流的人,将没有饭吃。你跟别人一样,就会被很容易被替代;如果一大群人,跟机器一样,那么,他们都会被机器替代。只有拥有个性,才是未来的有价值的能力。

以ChatGPT为代表的人工智能,将改变全世界的教育——也就是说,美国的、欧洲的、澳洲的、亚洲的所有的学校,都必须被人工智能所洗礼一遍——在这方面,大家是一样的。

我们看来,中国和美国的教育好像很不同,但其实这就类似饮食上的肉夹馍和汉堡,无论在形态上还是营养上,差别不大,特别在人工智能面前,差异更是微乎其微。

其一,我们再努力提高制造马车的工艺,提高驾驶马车的技术,也挽救不了被汽车替代的命运。

其二,如果马车肯定会被汽车替代,那么,就不是一辆一辆被替代,而是绝大部分在很短时间内替代。

其三,汽车解决的,不是马车的问题,而是“人类交通”的问题,是如何更快更好地到达另一个地方的问题。

其一,我们再努力提高知识学习的能力,优化标准化测评,也挽救不了现有教育的整个架构被替代的命运。

其二,如果人工智能肯定在知识的掌握上超过人类,那么,就不是一点一点地改变教育,而是一下子让现在的教育毫无价值。

其三,人工智能解决的,不是现在学校教育的问题,而是“每个人如何拥有最大价值”的问题,是教育“有教无类、因材施教”的本质问题。

所以,在教育上,我们不应该禁止使用ChatGPT,而是改变我们目前学校里的教育模式。

现在,ChatGPT可以通过谷歌的入职测试,那么,说明谷歌现在的能力要求,其实都是可以被机器所替代的,我们要改变的,难道不是入职测试的题目吗?

现在,ChatGPT可以写出很多学校要求的论文,那么,说明我们现在的论文原创性不够,是大量重复的无效的,我们要改变的,难道不是对论文的要求吗?

现在,ChatGPT可以在标准化考试中取得优异的成绩,那么,说明我们现在的考试,还在考机器可以替代的能力,我们要改变的,难道不是我们的考试方向吗?

现在,ChatGPT可以在知识存储、分析,以及一些创造上远远超越了人类,那么,就说明我们现在的学校,还在教记忆、重复且不具有创造力的知识,我们要改变的,难道不是我们整个的教育模式吗?

现有的全世界的教育,最大的共性是什么呢?就是以对现有知识的掌握,为主要学习目的。

也就是说,人工智能对现有教育的最大冲击,是对“掌握知识”和“运用知识”的巨大变革。

在现有体系下,我们学校里的绝大多数的优秀学生,都是在传承知识,而不是在运用知识,更遑论创造知识了。

在传承知识上,人工智能远远比我们做得好,我们要改变的,不是去和机器比传承,而是要比对知识的运用,以及,对知识的创造。

由此,我们的教材,要改;我们的授课方式,要改;我们的考试测评,要改;我们的竞争和选拔机制,要改;我们由学校到工作的联结方式,也要改……

在人工智能的冲击下,只有已经在教材、授课方式、考评、人才机制上,做出来创举的学校,才能存活下来。‍‍‍‍‍

不过,大家也不用太担心,因为,在交通方式上,注定汽车要取代马车的——最终,除了很少用于观光娱乐的马车,绝大多数的马车,都会在马路上让位汽车的。

那么,作为家长,我们要很清晰地知道,我们的教育,处在一个什么变革之中,什么节点之中,你应该看重什么,不在乎什么。

很简单,如何给马喂食,如何挥鞭子,如何驾驶马车,如何修理马车……这些知识和能力,就不要再学了。在这些方面,就算门门优秀,都是100分,在汽车时代也用不上了。

啥意思呢?就是记忆力、标准化考试、知识量等等的这些能力,以后,最大的用途,可能也只是娱乐和生活中的作用了,在工作和事业中的实际用途不大。既然不大,那么,就不能作为主要的学习方向了。

最后,我想说一个人类历史上的悖论:越是文明化程度高的国。

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