童话故事_

一、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、 地点、人物、事件(起因、经过、结果)

1、选主人公。 A、想想你准备写哪几个主人公发生的故事? B、这些主人公的特点。(4人) 2、想故事。 第一,想想选谁当童话故事的主人公? 第二,发生了什么有趣的故事? 第三,具体的故事情节即故事发生的时间、 地点、人物、事情

三、把动、植物人格化,使动、植物具有人的语言、 行为、心理、神态、外貌、品质等。

1、采用拟人的手法,把物当成人来写。 例:从前,森林王国里有一只可爱的小兔,叫贝贝。她原来 是一只讲卫生的小兔子,但是她现在好像变了,兔妈妈好几次提 醒贝贝,她都说:“我知道了,别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、 采用夸张的手法,想象大胆而有趣。 例:A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。突然, “砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原 来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸 在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗……”牛奶像泉水 似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝 得肚子鼓得像个小皮球似的。

他失望地飞回西山,停在山岩一看,咦!彩带在那儿呢! 原来,这是条只许看、不许拿的围巾地上的取不下,天上 的拿不来,怎么办呢?一百只花尾巴小鸟在森林里商量起 来,孔雀大姐说:“咱们每人都献上一片羽毛,请缝纫鸟 大婶做条百鸟巾好吗?” “叽叽叽,喳喳喳,好主意,顶呱呱!”小鸟高兴得叫 个不停,树叶也跟着哗哗地鼓掌。 长颈鹿听到这笑声,跑过来看热闹。他向百灵鸟问了 问情况,心里暖呼呼的,眼睛热乎乎的,连忙弯着长脖子 向大伙儿行了个礼:“谢谢大家!谢谢大家!不过,我们 长颈鹿是从来不戴围巾的,光着脖子,伸长不怕树枝挂, 低头不怕露水沾,多自在啊!” 大家一听,都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上, 沿着长颈脖,坐了个“滑梯”。小猴站在长颈鹿哥哥的背 上打起拍子,大伙儿快快乐乐地歌唱起来! 歌声在绿色的山谷里,久久地回荡着,回荡着……

四、童话要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、 离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高 兴的同时又受到教育。

童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、 乐观、慈爱,反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

一、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、 地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书) 二、想象丰富合理,从现实中选材。 三、把动、植物人格化,描写动物时把动、 植物的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等方 面写清楚。 四、童话要有一个鲜明的主题

二、想象丰富合理,从现实中选材 小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的 想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合 理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨 遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象 与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的 渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火 炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶 奶一起飞走,就显得自然而合理了。

冬天来了,北风呼啸,大雪纷飞。长颈鹿光着长长的 脖子,不冷吗? 商店里的围巾,就是选条特大号的,也围不住长颈鹿 脖子的一半,到哪里去找大围巾呢?伙伴们都为他着急,只好 分头去找。 小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷,爬过高高的山腰。 忽然,一匹白绢直挂山崖,阳光照在上面晶亮晶亮的,漂亮极 了!一条多好的围巾啊! 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前,就溅了一身水 珠。啊!原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。它就是大山 的领带吧?小猴没办法,只好依依不舍地走开了。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后,天空洗得湛蓝湛蓝 的,东山顶上悬着一根弯弯的彩带,红、黄、蓝、绿、紫…… 一条多美的围巾啊! 山鹰飞呀,飞呀,来到东山顶。哟!彩带儿不见了, 蒙蒙的水珠,沾湿了他的睫毛。

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