幼儿园里如何讲好幼儿中医启蒙故事?

故事教学是幼儿园教育中非常有效的常规化教学手段之一,同样的,无论是幼儿中医启蒙绘本课程活动开展,还是幼儿中医的新蒙学绘本课程活动开展,故事教学都是少不了的。

当然,鉴于幼儿的认知水平及特点,我们北京果雪儿中医国学启蒙教育团队对故事的选择,一般都是选择那些相对来说更加简单、有趣、生动、富有文化内涵及教育意义的故事。

一般来说,通过故事的教学活动开展:一方面激发幼儿的学习兴趣,满足他们的好奇心,扩充他们的知识面,提高他们的想象力、语言表达能力;另一方面更能够在不知不觉中培养幼儿的良好生活行为习惯,培养他们良好的道德情感和态度,学习到做人做事的人生道理。

比如,幼儿中医启蒙健康教育教学绘本课程中《牙》的健康活动,“多漱口,常刷牙,吃糖多,拔虎牙”,通过讲述啄木鸟帮助老虎拔牙的故事,寓健康的牙齿保健知识于妙趣横生的故事之中,寓爱牙护牙的健康生活习惯养成于轻松的氛围之中,一方面提高了幼儿的学习兴趣。

我们要在幼儿园中,讲好中医启蒙故事,讲好传统文化故事,让幼儿在故事中开怀、在故事中明白、在故事中成长。

接下来呢,在中医国学故事教学方法的具体实施、操作方面,这里给出一些简单、方便、易操作的策略和方法,给各位亲爱的幼儿园教师提供几把“讲故事”的金钥匙。

在实践中,我们看到有一些幼儿园教师把讲故事,往往变成了读故事、念故事。这就忽略了和幼儿的面对面交流,容易产生语言的障碍,影响幼儿的注意力以及对故事内容的理解。

幼儿园教师要用自己的嘴巴,讲出自己的语言,而不是在读课本、读文章、读故事。这个转化的过程,其实是一个语言转化的功夫养成。幼师要张得开口,要熟悉故事,要贴近幼儿,要多使用简洁、生动、通俗、形象的语言,用自己的嘴巴,说自己的话,说顺口的话,并时刻关注幼儿的状态和变化,这样幼儿听起来才亲切、才高兴、才喜欢。

讲故事中的语言转化,就是要转化为更多的生活化、场景化,更多的口语化、现实化,更多的幼儿化、趣味化。

狗的汪汪,猫的喵喵,羊的咩咩,牛的哞哞,小鸡的叽叽,小鸭子的嘎嘎,小青蛙的呱呱,老虎的嗷呜,风的呼呼,雨的哗哗……等等。

拟声词,也就是摹拟自然界的声音,音到意义到,不用翻译,不用解释,小朋友听起来有身临其境的感觉,故事的情节、角色的形象也鲜活起来。

比如,神农采百草的幼儿中医启蒙故事,雨点“啪啪”打在他的身上,风儿“呼呼呼”吹着,河水“哗哗哗”流淌着……模仿自然的声响,捕捉自然的声音,特别能够影响幼儿的耳朵,从而加深对故事的记忆和理解。

“绘声”说的是讲故事的语气、语调、语速,让声音立体起来,让故事听得更加真切、生动。

“绘色”说的是讲故事的手势、肢体语言,甚至是讲故事的辅助教具一类,让故事除了听着喜欢,还能够看得清楚。

幼师在讲故事的过程中,运用肢体语言,运用目光神情,运用适当的模拟和夸张,呈现故事里的人物动作,呈现故事里的细节环节,吸引幼儿的眼睛,入心入脑。

比如小班幼儿中医启蒙故事《车前草》,教师就可以结合故事情节,做出马车夫疑惑的表情、豁然开朗的表情以及兴冲冲去报告的样子。

有些故事中的地名啊、人名啊,无关紧要之处,可以做一些简易化处理。比如故事人物是几个兄弟的,就可以用“老大、老二、老三”。

“暂停键”也就是我们多次讲到的“留白”的教学艺术,引而不发,给幼儿以回味、思考的余地,增加故事情节的感染力,巧妙抓住幼儿的兴趣点。

比如,大班幼儿中医启蒙健康故事《刮骨疗毒》,教师就可以在交代关羽病情后,以及华佗给出诊疗方案后,分别给以适当的停顿,以吸引孩子的思考,引发孩子的期待。

一方面,幼师可以在幼儿故事教学中,设置恰当适宜的提问,引导幼儿产生好奇,促进幼儿积极思考,鼓励幼儿语言表达,乃至于激励幼儿进一步对故事进行个性化的创编、续编。

另一方面,围绕故事中的重点难点以及故事中蕴含的道理,开展讨论交流,让幼儿充分发挥天马行空的想象力,发挥实事求是精益求精的探索精神。

在对故事了解熟悉的基础上,还可以推动幼儿对故事角色的模仿、表演,从而实现故事到表演节目的递进,促进幼儿的语言表达、角色互动,促进幼儿社会性人格的良性碰撞和发育。

另外,结合故事内容或某些故事情节,幼师还可以灵活创编一些“故事型”游戏,激发幼儿兴趣,让幼儿在活泼参与中加深对故事的了解。

比如,在新蒙学绘本《亡羊补牢》的故事活动中,为了让孩子进一步懂得知错就改的道理,就可以设置“亡羊补牢”的游戏。该游戏,通过狼、羊、羊圈的动态设置,让孩子参与进来,在游戏中快乐学习。

中国教育学会传统文化教育分会副秘书长、北京师范大学文化创新与传播研究院王立刚担任主编

来自世界中医药学会联合会儿童保健与健康教育专业委员会、北京大学、山东中医药大学等单位的资深专家教授担任

六习:健康的生活习惯、卫生习惯、运动习惯、心理保健习惯、自我防护习惯、中医认知及思维习惯。

两翼,传统艺术与国学应用。艺术含两模块(国乐、国画),应用含两模块(节日、习劳)。

学前教育是国之大计、党之大计,是学校教育制度的起始阶段,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。

我们要坚持扎根中国大地办学前教育,强化学前教育,就要传承中华优秀传统文化,让中华优秀传统文化在幼儿园里面得到创造性转化、创新性发展。

2020年果雪儿“朝阳小扁鹊”未成年人中医启蒙体验项目列入北京市朝阳区“CVSC计划”暨社企融合志愿服务创投项目;

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