部编人教版《习作-我来编童话》PPT课件

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1、1(新部编版三年级语文上册)(新部编版三年级语文上册)2 这一单元我们学习了四篇有趣的童这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事,大家能够联系课文中的故事简话故事,大家能够联系课文中的故事简单总结对童话这类体裁特点的了解吗?单总结对童话这类体裁特点的了解吗?3 童话故事童话故事 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征。多通过一个生动、有趣节。幻想是童话的基本特征。多通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人处事的道理,让大家受的小故事,告诉我们一个做人

2、处事的道理,让大家受到教育。到教育。4 同学们,今天我们来当一回同学们,今天我们来当一回童话小作者,展开自己大胆、合童话小作者,展开自己大胆、合理的想象,编一个具有我们自己理的想象,编一个具有我们自己情感色彩的童话故事。情感色彩的童线大家来选材大家来选材 “ “国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些这些词语给我们一些选材上的提示。词语给我们一些选材上的提示。8国 王黄 昏厨 房人物人物时间时间地点地点9啄木鸟冬 天森林超市人物人物时间时间地点地点10星期天星期天玫瑰花星

3、期天小河边人物人物时间时间地点地点11 童话的人物、时间、地点确定了,童话的人物、时间、地点确定了,基本材料就有了。接下来,就可以发挥基本材料就有了。接下来,就可以发挥想象,大胆组合了。想象,大胆组合了。12帮帮 你你 快快 构构 思思1 1、依据所给的词语,确定童话的人物。、依据所给的词语,确定童话的人物。如,依据人物如,依据人物“国王国王”,添加人物,添加人物“公主公主”,依据人物依据人物“啄木鸟啄木鸟”,添加人物,添加人物“猫头鹰猫头鹰”,依据人物依据人物“玫瑰花玫瑰花”,添加人物,添加人物“大树或月亮姐姐大树或月亮姐姐”。确确 定定 人人 物物13 也可以添加其他人物,但人物不宜太多,

4、尤其是主要也可以添加其他人物,但人物不宜太多,尤其是主要人物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色,是善良还人物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色,是善良还是自私,是勇敢还是软弱,是感恩图报还是忘恩负义。是自私,是勇敢还是软弱,是感恩图报还是忘恩负义。14确定童话发生的时间、地点。确定童线、所级的词语中表示时间的有、所级的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天黄昏、冬天、星期天”,表示地点(场景)的有表示地点(场景)的有“厨房、森林超市、小河边厨房、森林超市、小河边”。根据。根据童话故事的需要做出相应的选择,但不要让所给的词语限制童话故事的需要做出相应的选择,但不要让

5、所给的词语限制想象,随着故事的发展变化,时间、地点是可以变化的。想象,随着故事的发展变化,时间、地点是可以变化的。15插上想象的翅膀,创编童话情节。插上想象的翅膀,创编童线、依据所确定的人物、时间、地点,来合理想象童、依据所确定的人物、时间、地点,来合理想象童话故事的情节。如,小河边的大树上,住着一对好邻居啄话故事的情节。如,小河边的大树上,住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。有一天,不知道为什么,他们争吵起木鸟和猫头鹰。有一天,不知道为什么,他们争吵起来来为什么要争吵呢?结果怎样?往下想象,就是童话为什么要争吵呢?结果怎样?往下想象,就是童话的故事情节。想象要丰富,要合情合理。如,啄

6、木鸟与猫的故事情节。想象要丰富,要合情合理。如,啄木鸟与猫头鹰争吵的原因可能是因为捕食的时间(啄木鸟白天捉头鹰争吵的原因可能是因为捕食的时间(啄木鸟白天捉虫,猫头鹰晚上捉老鼠)不同,影响了彼此的休息;也可虫,猫头鹰晚上捉老鼠)不同,影响了彼此的休息;也可以是因为猫头鹰的小宝宝淘气,把啄木鸟的窝弄坏了以是因为猫头鹰的小宝宝淘气,把啄木鸟的窝弄坏了16共同学范文共同学范文17小作者选用了小作者选用了“黄昏、小河黄昏、小河边边”两个词语展开想象。两个词语展开想象。18聪明的小羊聪明的小羊19聪明的小羊聪明的小羊 一天黄昏,一只小羊独自在森林里一天黄昏,一只小羊独自在森林里玩。玩着,玩着,小羊找不到回

7、家的路玩。玩着,玩着,小羊找不到回家的路了。了。 迷路的小羊在森林里横冲乱撞,一不迷路的小羊在森林里横冲乱撞,一不小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖,小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖,因为森林里许多小动物都被凶狠的大狼给因为森林里许多小动物都被凶狠的大狼给吃掉了,小羊可不想变成大灰狼的美餐。吃掉了,小羊可不想变成大灰狼的美餐。“哎呀,得想个办法!哎呀,得想个办法!”小羊心想。小羊心想。时间时间人物人物地点地点人物人物 事情的起因:小羊在森林玩,因为迷路被大灰狼抓住了。20 “ “嗯,就这么办!嗯,就这么办!”小羊灵机一动,装出小羊灵机一动,装出一副楚楚可怜的样子,对大灰狼说:一副楚楚可怜的样

8、子,对大灰狼说:“狼伯狼伯伯,在吃掉我之前,能不能让我把自己洗得干伯,在吃掉我之前,能不能让我把自己洗得干干净净的,不然影响你的食欲。干净净的,不然影响你的食欲。” “ “不错,你还了解本狼爱干净的习惯。不错,你还了解本狼爱干净的习惯。”大灰狼开心地笑道,他可不喜欢吃下一只脏兮大灰狼开心地笑道,他可不喜欢吃下一只脏兮兮的小羊。兮的小羊。 于是大灰狼抓着小羊来到了小河边,打算于是大灰狼抓着小羊来到了小河边,打算把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时,河对岸把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时,河对岸传来了几声枪响,只见几个森林警察赶了过传来了几声枪响,只见几个森林警察赶了过来。小羊赶紧呼救道:来。小羊赶紧

9、呼救道:“警察叔叔,赶快救警察叔叔,赶快救我!大灰狼要吃我!我!大灰狼要吃我!”地点地点 事情的经过:聪明的小羊动脑脱离了危险。21 森林警察听到小羊的呼救,赶森林警察听到小羊的呼救,赶紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙丢下小羊,朝森林里跑去,就这样丢下小羊,朝森林里跑去,就这样小羊得救了。小羊得救了。 事情的结果:聪明的小羊得救了。 总评:文章最大的特点就是巧妙运用总评:文章最大的特点就是巧妙运用了细节描写,将狼的凶恶与小羊的聪明刻了细节描写,将狼的凶恶与小羊的聪明刻画出来了,激发了读者的阅读兴趣。画出来了,激发了读者的阅读兴趣。22 选用选用“黄昏、小河边黄昏、小

10、河边”展开想象,给我们描展开想象,给我们描述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故事。同时告诉我们遇到任何的危险,都不要慌事。同时告诉我们遇到任何的危险,都不要慌张,学会积极面对,冷静思考,才能化险为夷。张,学会积极面对,冷静思。

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