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写了起来:“一、二、三……”顺次画了21 划。谁知,全班的同学都哄堂大笑起来。 小猴莫名其妙地想,同学们笑什么?难道 我写得不对吗?这时,熊猫老师请小花狗 上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过

小猴听了老师的这番话,再将小花狗和自己作了对比,认识到自己上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。

以后我当了科学家,不但要上月球去玩,而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了,一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。

小猴走到黑板前,写了起来:“一、二、 三……”画了21划。谁知,全班的同学都大笑起

以它们为主人公,想象一下,它们之 间可能会发生一些什么事,编成一个 故事写下来。

小林:我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山 魔水怪、鸟兽虫鱼,它们都有超常的魔力,还能像 人一样说话。

“上学啦!上学啦!”清晨,小猴背着新书包,一边欢呼,一边连蹦带跳地向学校跑去。

上学前,小猴天天盼自己快长大,快快满七岁。因为满了七岁,才能上学。啊!这一天终于 盼来了。

跨进校门,学校里热闹极了,有许多同学、老师它还是第一次看见,多新鲜啊! 上课了,第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴 趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”,便得意地想:语文太容易了。“一”就是一横, “二”就是二横,“三”就是三横,“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全学会啦!以

它贴出了一张“征友启事”。上面写道:“我想找一个朋友,希 望你能陪我一 起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能 做到以上几点,欢迎前来联系

“征友启示”一贴出来,大伙争着拿来看。可是,山羊、小狗、花猫和马驹, 一个个都兴奋的走来,有一个个摇着头离开了……

结果,小牛犊一个朋友也没有找到。 “唉,世界这么大,怎么连一个朋友都找不到?”小牛犊向老牛诉苦 老牛听完小牛犊的怨言,笑着教它一个方法。

”花猫说:“让我来陪你晒太阳! 自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。 那么你的通话将确定一个怎样的主题呢? “唉,世界这么大,怎么连一个朋友都找不到?”小牛犊向老牛诉苦 3、童话里的故事给我们有益的启示。 不一会,小牛犊就有了许多好朋友。 丑小鸭来到沼泽地,望着白天鹅,惊呆了. ”马驹说:“让我来伴你学习耕田! ”小狗说:“让我来陪你玩耍! 跨进校门,学校里热闹极了,有许多同学、老师它还是第一次看见,多新鲜啊! 乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱 上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。 上面写道:“我想找一个朋友,希望你能陪我一 起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。

第二天,小牛犊又贴出了“征友启事”。上面写道:“我想找个朋友,希望 你能陪我一起吃菜或者一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。谁只 要能做到其中一点,欢迎前来联系。”

新的“征友启示”一贴出,牛栏前就热闹了,大家把小牛犊团团围住。 山羊说:“让我来同你吃草!”小狗说:“让我来陪你玩耍!”花猫说:

“让我来陪你晒太阳!”马驹说:“让我来伴你学习耕田!” 不一会,小牛犊就有了许多好朋友。

童话故事必须是以真实的事件为基础, 围绕一个中心展开想象,客观地再现生 活。同时,想象越奇怪、越荒诞、越陌 生,就越能激起读者的兴趣。

童话故事不能胡思乱想,与纪实作文一 样要有明确的主旨,可以是诚实,无私, 勇敢等品质加以表扬,可以是对虚伪、 胆怯、自私、贪婪等不良行为的抨击, 想一想你要确定什么主题?

下列事物可以因哪些事情产生联系,编一个 生动的童线.铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔、文具盒 2.小花猫、主人、剃须刀、老鼠 3.乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱

后我当了科学家,不但要上月球去玩,而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了,

第二天,语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、

六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋洋地写了起来:“一、二、三……” 顺次画了21划。谁知,全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想,同学们笑什么? 难道我写得不对吗?这时,熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过 来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲,能把老师教的知识学到手,将来一定能成 为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话,再将小花狗和自己作了对比,认识到自己 上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。

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