写了起来：“一、二、三……”顺次画了21 划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。 小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道 我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗 上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过
小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。
以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、 三……”画了21划。谁知，全班的同学都大笑起
以它们为主人公，想象一下，它们之 间可能会发生一些什么事，编成一个 故事写下来。
小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山 魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像 人一样说话。
“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。
上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这一天终于 盼来了。
跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！ 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴 趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横， “二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以
它贴出了一张“征友启事”。上面写道：“我想找一个朋友，希 望你能陪我一 起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能 做到以上几点，欢迎前来联系
“征友启示”一贴出来，大伙争着拿来看。可是，山羊、小狗、花猫和马驹， 一个个都兴奋的走来，有一个个摇着头离开了……
结果，小牛犊一个朋友也没有找到。 “唉，世界这么大，怎么连一个朋友都找不到？”小牛犊向老牛诉苦 老牛听完小牛犊的怨言，笑着教它一个方法。
”花猫说：“让我来陪你晒太阳！ 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。 那么你的通话将确定一个怎样的主题呢？ “唉，世界这么大，怎么连一个朋友都找不到？”小牛犊向老牛诉苦 3、童话里的故事给我们有益的启示。 不一会，小牛犊就有了许多好朋友。 丑小鸭来到沼泽地，望着白天鹅，惊呆了. ”马驹说：“让我来伴你学习耕田！ ”小狗说：“让我来陪你玩耍！ 跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！ 乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱 上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。 上面写道：“我想找一个朋友，希望你能陪我一 起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。
第二天，小牛犊又贴出了“征友启事”。上面写道：“我想找个朋友，希望 你能陪我一起吃菜或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只 要能做到其中一点，欢迎前来联系。”
新的“征友启示”一贴出，牛栏前就热闹了，大家把小牛犊团团围住。 山羊说：“让我来同你吃草！”小狗说：“让我来陪你玩耍！”花猫说：
“让我来陪你晒太阳！”马驹说：“让我来伴你学习耕田！” 不一会，小牛犊就有了许多好朋友。
童话故事必须是以真实的事件为基础， 围绕一个中心展开想象，客观地再现生 活。同时，想象越奇怪、越荒诞、越陌 生，就越能激起读者的兴趣。
童话故事不能胡思乱想，与纪实作文一 样要有明确的主旨，可以是诚实，无私， 勇敢等品质加以表扬，可以是对虚伪、 胆怯、自私、贪婪等不良行为的抨击， 想一想你要确定什么主题？
下列事物可以因哪些事情产生联系，编一个 生动的童线.铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔、文具盒 2.小花猫、主人、剃须刀、老鼠 3.乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱
后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，
第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、
六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……” 顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？ 难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过 来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成 为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己 上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。