檩子：说起怎么带娃养成阅读习惯，互联网上有上万篇文章吧。但是真的要找到一个马上能理解、人人能复制的方法，还真不容易。
一套鼓励孩子在阅读后积极输出的“读后感练习方案”，这块我们会详细讲，也可以免费获得全套资料。
世界上最好，也是性价比最高的教育，就是让孩子用阅读解决学习、成长中的大部分的问题。趁着孩子还在可以培养阅读习惯的“窗口期”，让我们动起来，带孩子读书吧！
花友@芝麻和HELEN家有12岁女儿，上初一了。6年前，她开始在小花生App为女儿做阅读记录。这些年的阅读，让孩子受益匪浅。孩子各项成绩优异，特别是在语文、历史的学习上走得十分轻松快乐，程度和同龄人相比，也是遥遥领先。
感觉通过阅读建立了良好的逻辑和认知能力，学习新事物比较快，自学能力较强。因为孩子的阅读偏好文史类读物，所以在语文和历史上的学习更为轻松，没有课后辅导和练习，也可以取得不错的成绩。
其实我理解的习惯，就是把它作为生活的一个步骤，如同吃饭睡觉刷牙洗脸一样，必不可少。想要做到这一点，方法就是固定时间，固定地点，做固定的事。
就阅读习惯的养成，我觉得一方面是指阅读行为本身的成自然，另一方面是指阅读中的思考成自然。
今天这篇将通过四个阶段来谈谈如何实现上述习惯的养成。这四个阶段分别是：睡前故事、亲子阅读、独立阅读、多样化阅读与输出。
对小孩子而言，读书这件事是很容易固化在生活流程里的。睡前故事就是最好的例子，无论是形式还是内容，睡前故事都是很受孩子们欢迎的。
如何定义睡前故事呢？我的标准是：时间上而言，它是睡觉前的最后一件事；形式上而言，孩子只需要听，或者听+看，看书上的画面、文字，或者不看都可以。
能被妈妈温柔得搂在怀里，听几个有趣的故事，即便是故事本身不是太有吸引力，就只是听听妈妈温柔的声音也是极大的慰籍。所以，这个阶段一般都毫无压力。
这个阶段的目标只有一个——形成规律。要形成规律就不会是一蹴而就的事，它需要时间去养护。
我们当年应该是风雨无阻的讲了两三年，无论是生病，过年，还是外出旅行，睡前故事从不间断。现在，就连我都形成了睡前阅读的习惯，不读点什么就睡，总觉得少了些什么。
随着孩子渐渐长大，孩子的能力也在渐渐提高。当孩子释放出想要识字的信号时，亲子阅读阶段正式开启。
这个阶段，将成为孩子从以听为主，被动接受，过渡到“我也会读”“我要自己读”的独立阅读。这个过程根据孩子的情况会有很大的个体差异。有的孩子本身对文字比较敏感，好奇心强，往往可以无师自通。
这样的情况下，妈妈保持以前的睡前故事模式，孩子就会主动参与到阅读中来。在阅读过程中，适当转换角色，和孩子分角色朗读或者把绘本表演出来，是很好的提升孩子参与度的方式，很多孩子都很喜欢。
但有的孩子缺乏对文字主动探索的意识，依赖性比较强，父母读的过程中，他的参与度较低，就需要有意识地提高他对文字的关注。比如设置一些小游戏，比如讲完故事你能找到几个“我”字之类。引导孩子在阅读过程中识字。或者在生活中引导识字，习得与学得并进。
这个阶段我的建议是：扶上马，送一程。不要急着脱手，不要急着让孩子独立阅读。当他做好准备的时候，他会很坚决地推开你。
现在回想，我觉得亲子阅读阶段是非常重要的。不仅是做好上述过渡，通过阅读中交换感受，读后的聊聊，对某一问题交换看法，也是在培养阅读中思考的习惯，在为独立阅读后的思考，以及再后面的精读做准备。
从孩子推开我，坚定地说：“我不再需要你读了。”的那一天起，我似乎就被她炒了鱿鱼。然而事实上，并没有。
在读书这件事上，看得出娃是真爱。在孩子六七岁时，每个月大概能读二三十本书。
首先，在选书上，我会为她把关。挑选她能喜欢的好书，她要读的书，我会比较版本，择优推荐给她。
再者，我开始教她思维导图和各种读书笔记的玩法，带着她手脑并用的各种折腾。在她还不会写字的时候，我就帮她代笔，鼓励她说出自己的想法。
带孩子一起精读，让她了解在阅读的过程中可以怎样思考，读完书之后还可以做些什么探索。
闺女读完《朱自清散文选》，我们一起做了lapbook翻翻书。她选出自己最喜欢的散文，找出自己最喜欢的句子和段落，还了解了朱自清的人生经历。
这个阶段的目标是：养成在阅读中思考的习惯。 为了养成这个习惯，我组织起了家庭阅读分享会。每周举办一次，一家三口每人口头分享一本书。
当独立阅读积累到一定程度，阅读速度从提升到稳定，阅读中的理解能力、归纳能力和阅读技巧也得到了一定发展，形成了一定的阅读习惯和风格后，我们的阅读开始走向主题阅读、精泛读结合、边阅读边输出等各种不同的形式。
对于阅读这件事，孩子也越来越游刃有余。从最开始的以阅读为娱乐，慢慢变成了从阅读中获得新知，完善自己的知识框架。阅读变得越来越有计划性。
比如说，四年级时她对宋朝历史发生兴趣，自己主动利用假期进行了宋朝主题阅读。
对古文发生兴趣时，精泛读结合阅读《古文观止》。边读《清朝十二帝》边整理了相关信息，做了一张巨大的电子表格。
读完鲁迅的《呐喊》《朝花夕拾》《热风》，又去读《周作人谈鲁迅》，了解他的不同侧面。
通过这些实践，这个阶段要达到的目标是：熟练阅读技巧，提高阅读效率；锻炼在阅读中提出问题，解决问题的能力。
在这个阶段中，我能做的只剩下陪伴。这几年，和孩子一起读书，我们也越来越感受到分享的乐趣，养成了不动笔墨不读书的习惯。希望就这样，以读为伴，再伴她三五年吧。
和养成任何好习惯一样，做记录可以帮助我们督促自己、改进做法。小花生可能是唯一专业做“亲子阅读记录”的App，很多花友在用。
千言万语，只有一句：试试看每天给孩子做个阅读记录，坚持一个月，娃就已可以踏上阅读之路了。
每个月，每个阅读的孩子都能获得一份阅读总结报告，成就感也是满满的。这个月开始记，下个月就有了。
@芝麻和HELEN的“成功四部曲”里，反复提到阅读后要鼓励孩子输出。小宝宝的时候，可以问问他“你喜欢故事里的哪个角色？为什么呀？” 听听他的“奇思妙想”，大的时候，让他用更有逻辑的方式分析读到的内容。
具体怎么做？在国外，老师和家长会用一种叫 Reading Response 的阅读笔记方式，引导孩子学会对一本书发表看法。
说起读后感，每个孩子读完书，都会“有感”，但是怎样表达出来，是需要老师和父母的引导的，更需要一些具体的方法，让模糊的思虑落地，成为清晰的思考，明确的表达。
Reading Response 其实就是一些格式化的打印纸，帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪，提炼自己对书的理。