情系留守儿童、聚焦职教发展……一起走进两位教育界代表委员的履职故事|两会@教育·人物

新学期第一天,全国人大代表、湖南省常德市鼎城区蔡家岗中学教师麻小娟就着手收集全校留守儿童的信息,将数据和情况牢牢攥在手里。经过两天的精心准备,麻小娟把所有留守儿童召集起来,一对一了解这些孩子近段的生活、学习情况和心理需求,并计划联系学校心理教师定期和有需求的孩子谈心,进行心理辅导。这是麻小娟每学期开始都会做的事。

自从担任农村寄宿制学校的班主任以来,留守儿童一直是麻小娟非常关注且倾注更多关爱的群体。正因为这份特殊的情愫,她在蔡家岗中学担任班主任的6年里,风雨无阻地为寄宿孩子讲30分钟睡前故事,用温柔的讲述和温暖的爱抚慰孩子孤寂的心灵,陪伴他们成长。今年1月,麻小娟当选为全国人大代表。她更迫切希望所有父母都不要缺位孩子的成长期,每个孩子都能在父母的呵护和陪伴下健康快乐成长。

除了解本校外,麻小娟还调研了邻近4个乡镇学校近5年留守儿童的重点心理问题以及变化趋势,写下了自己关于留守儿童心理帮扶的建议。“留守儿童是一个提笔就不能落下的课题,不能落,也不想落,这是我的初心。”

在对孩子们情感输出的同时,麻小娟时刻牢记使命,扎根基层,积极关心调研一线教师群体状况。课余,她常常主动和教师聊天,热心倾听他们的想法。她还通过多种途径联系了湖南省多地的教育部门,详细了解当地城乡教育概况;收集一线教师的意见和诉求,希望通过自己传递好教师的声音。

当选全国人大代表才一个多月,对于如何当好一名人大代表,麻小娟表示,要加紧学习,更好地履职。她虚心向老代表请教,通过浏览政务平台和阅读相关书籍加强理论学习;周末积极参与各行各业的座谈与调研工作,先后参加了常德市法院、检察院、文旅局等多部门的座谈。短短一个月,她就收集各行业意见100多条。她希望把调研收集到的声音带到两会上。

细雨中,全国政协委员、新余学院院长张玉清的车行驶在乡间公路上,直奔江西南昌凤凰村的农村实用人才培训基地……“听说这里过去两年累计培训了一万多名乡村振兴人才,这个基地和我的提案有关,所以我想利用周末再把这个案例研究研究,完善一下提案。”张玉清说。

近年来,张玉清一直关注现代职业教育体系建设问题,尤其是职业教育如何在乡村振兴中发挥作用。

“我从小在农村长大,虽然后来在城市工作,但我对乡村的深厚感情从未变过。”张玉清说。去年,一名70多岁的老教授专程到新余学院找他。老教授退休后在农村开展帮扶工作16年,希望张玉清能为村里的发展出出主意。张玉清在那次调研中发现,当地创办了一个以大豆为主题的产业园,汇聚了许多大豆相关产业人才。张玉清了解到,这些人中,许多都在当地的乡村振兴学院(校)培训过。

张玉清受到启发:乡村振兴需要培养长期扎根在一线的技术人才,而乡村振兴学院恰恰能够发挥培养人才的作用。于是,他利用业余时间,到10多个县做了大量调研。

结合调研成果,张玉清提出乡村振兴学院应与高等院校,尤其是职业院校加强合作,提高培训质量;职业教育应主动对接“三农”,把农村作为生源地和实训基地;各地乡村振兴学院应组成联盟,形成规模、提高效率。

“职业教育需要多部门联动、协同创新,应该把乡村振兴学院建好、管好、用好,让职业教育在推动乡村振兴中发挥更重要的作用。”张玉清说。

在凤凰村的培训基地,张玉清掏出笔记本,边听边记边提问:从哪里请老师?讲课内容如何衔接当地产业?如何评价培训成效?……

“带着深情履职,带着问题研究,作为政协委员,这是我的责任。今后我将持续关注职业教育和乡村振兴的结合,继续为经济社会发展建言献策。” 张玉清说。

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